大唐至尊龙帝 第143章 用知识来的火苗，点亮大唐王朝的未来！

“嗯。情况跟朕预料的相差无几，只是朕不曾料到，其中的差距竟然会夸张到这种程度。”

即便是作为现代人的李建元，看到如此夸张的比例差距，都忍不住在心中感叹起来。

如果把现代的标准拿来对照大唐王朝的百姓，90以上的大唐百姓，甚至连小学生都比不上。

小学生起码认识几个字，然而去地方随便找两个人出来，他们十有**连自己的名字都写不出来。

“陛下，昨晚我们整理数据的时候，就在思考陛下提出的义务教育，就算是地方财政抽调税收的一部分来补贴义务教育，若想要落实陛下的九年义务教育制度，其中难度不言而喻，搞不好贴上地方所有财政，都填不满这头吞金巨兽。”

李贤一拱手，将自己的担忧说了出来。

义务教育的举措自然是绝妙，可实施起来的难度太大。

暂且不论其他问题，财政方面的压力，就不是现在的大唐王朝能够支撑的。

慕容观复点头，补充道“如果再加上陛下准备让文人们编写的教材，光是用来印制教材的纸张，就是一笔极大的开销。算上笔墨纸砚等等，哪怕是掏空国库，都不一定能填满这笔数。”

如今阶段的大唐王朝，已经过了造纸术改良的时期，造纸的技艺远超大周王朝。

但正儿八经，用来书写和印刷的纸张，依旧不是寻常人家能够负担的起的。

某些偏远地方，还流传出为了给儿子买纸读书，日后好参加科考博一个上好前程。

而将女儿卖了，用来换纸的故事。

更残忍且现实的地方是，这是一个真实发生过，甚至是正在发生的故事。

广语堂频频点头，接着指出自己在意的另一件事。

“陛下，真要实施义务教育的话，礼部恐怕还得面临改革，而今的礼部，既没有充足的能力，也充足的人手，来将陛下的举措，推向大唐王朝各地。”

负责科举的是六部之中的礼部，来日若义务教育彻底实施推行，加上其后的三年公考等后续措施。

其种种举措的任务，必然是要交到礼部的手中。

想把义务教育这件事办好，当然缺不了办事的人。

打算教出好学生，就得先有好老师和配合老师工作的人。

他们三个人，分别指出了义务教育落地之时，需要优先解决的配套措施问题。

主要的问题，集中在两个方面。

一个是支撑义务教育落地所需要的大笔银钱，没钱，再好的举措也是白搭。

另一个，则不仅涉及钱的问题，还涉及到寻找和培养一批，用来处理义务教育事务的工作人员。

学校得建立起来，老师不能少。

学校食堂里负责打菜的大妈等杂务人员，同样不可或缺。

李建元微笑点头，“很好你们没有简单的将朕的举措当做一个政绩来做，而是当成一个长久的计划来对待”

若是他们只看到义务教育实施的前景，而看不到埋在路上的陷阱，自己也不敢将此事彻底放手交给他们。

义务教育这件事，不是一件短期就能看见成效的事情，应当将义务教育作为国策，长久的执行下去。

十年树木，百年树人。

想等到这棵树长到参天之茂，今日，便是种下种子的时机。

“朕知道你三人在担心什么，你们所说的问题，朕早有预料。此事，并非一朝一夕就可以成就的。而是要将它，作为大唐王朝未来大业的基础工作，长久如一的执行下去。”

“你们现在要做的，是在小范围试验义务教育，用事实得出确切的经验，等到时机成熟之日，就是义务教育举措彻底推向全国之时”

“你们现在的当务之急，是在大唐王朝的国土内，种下义务教育的种子”

李建元可从来没有指望过，他们三人能在短时间内，将义务教育举措推向全国。

他们三人就是本事通天，也难挡大局。

大唐王朝而今的财力，尚且支撑不了如此耗资巨大的国策实行。

李贤瞬间就明白了陛下的意思，“陛下的意思是，让我等三人，选取一个合适的地方，开展义务教育的工作，然后用小范围的实行积累下足够的经验，再静候将义务教育推向大唐王朝各地的时机”

“孺子可教也”

广语堂听完陛下的话，提议道“陛下如若要选取一个地方，不如就选在都城周边。”

“说说你的理由。”李建元问道。

“一来，都城周边地方近，各种消息及礼部的人手，能在第一时间传达和派遣过去，回馈的速度也快。可以更好、更快的根据情况的变化，来调整具体实施的方案，省下途中漫长的等待时间。”

“二来，都城周边，大概可以类比地方各地，并不算繁华，日后推行出去的时候，应当也更符合地方的的民情。”

选在都城周边，可以节约时间，以及更好的把控和调整进度。

这，本身就是李建元的第一选择。

唯有放在自己的眼皮子底下，李建元才能根据情况的变化，调控整件事的进度。

在此基础上，再一点点的放手，交给他们去办。

如果他一开始就松手，下面的人极有可能阳奉阴违，或是出工不出力，延误进度，浪费宝贵的时间。

见惯了划水摸鱼的官员，李建元对底层的官员，仍然不太放心。

有东厂在一旁监督是一回事，底下的人能不能真心实意的把事情办好，可又是另一回事了。

以杀止伐，以杀止言是特殊情况，特殊操作。

长久的高压政策，只会让大唐朝堂的官员惶惶不可终日，一个连活着都提心吊胆，食难安寝，入夜难眠的官员，如何能发挥自身的主动性，把事情办好

这也是为何，李建元开始逐渐减少残暴手段的原因。

因为暴政，终究结不出良果。

特别是在想要迎接发展的时候，稳定，才是第一等重要的前提条件。

李建元追问道“都城周边，是一个绝佳的选择，具体的位置，你们可想好了”

慕容观复往前走了一步，倡议道“陛下，臣以为，不如就选在都城西边的王家村吧。”

“王家村有什么说头”

“王家村向来有喜爱读书的风气，在十里八乡中虽不富裕，但出过不少才子，其内心里接受义务教育的意愿更高，定然更乐意配合咱们的行动。加上王家村周围地势开阔平坦，用来建学校，也非常方便，能省不少时间。”

实际上，这个地方是三人在来的路上就商量好了的，只是由慕容观复说了出来。

此次只是试验，为了弄清楚具体实施过程中会遇到的问题，提前准备好解决的方案。

或者，至少心里能有个底，以免出现太多不可控的因素没，导致整体计划的崩盘。

那么，一个更有读书风气、更愿意配合实施义务教育举措的王家村，当仁不让，成为三人的首选。

“可朕允了。”

“陛下，还请你给此地取个名字吧。”

李贤所说的取个名字，自然不是请陛下给王家村取名字，王家村有自己的名字。

他的意思是，请陛下给计划开始实施的地方，留一个值得铭记的记号。

概而括之，就是一种仪式感，一个标志，表明此事、此地的重要性，用以同其他地方区别开来。

办正事，自然要有正儿八经的名头。

“此地，是朕给大唐王朝未来种下的禾苗，期待着它来日能结出丰硕饱满的稻谷，就叫它义务教育试验田吧。”

“义务教育试验田”

李贤自顾自低声念叨了一句。

感觉这个名字念起来拗口，说出来也别扭。

但听过陛下的释意后，顿觉贴切而又奇妙。

王家村，如今埋下的，不正是日后大唐读书人的种子么

“谢陛下为我等解惑”

慕容观复和广语堂二人，交流了一下眼神，忽然一起躬身喊道。

到了这个地步，两人早已经看明白了。

在陛下的心中，必然早就有了具体的举措和实施的地方，连名字都胸有成竹。

陛下，分明是在提点自己等人呐

“哈哈无妨你等能在这么短的时间内，体悟到朕的意思，实属不易。”

调教、提点他们，在李建元看来只是小事而已，不足道也。

要是自己带着他们走，他们还走偏了，那才麻烦呢

望着三人深深的黑眼圈，李建元开口道“好了剩下的具体工作，你们三人和礼部商量着解决吧。现在，朕还有一件事要让你们去办。”

“陛下请吩咐臣在所不辞”

三人一同躬身，准备接令。

李建元脸上露出狡黠的笑容，指着门口道“朕命你们即刻回府睡觉，在明日天亮之前，不得出府门”

三人微微一愣，接着轻笑一声，“臣遵旨”

待三人走后，李建元理了理心头的思绪。

义务教育非一时之计，而是长久的国策。

如今，算是踏出了第一步。

王家村成为第一个义务教育试验田，会开始建立学校，召集老师，然后培养学生。

再慢慢改革礼部，驯化礼部的官员，让他们摒弃落后死板的科举制度，开始适应新的国策。

期间出现新的问题，就迅速找到合适的对策解决。

一项国策的推进，不仅要有果断且坚决的决策，还要有落地实行的推演。

等到王家村取得成效之后，就可以在大唐王朝的各地建立起第二个、第三个等等义务教育试验田。

等到大唐王朝各地布满义务教育试验田，教育的星星光点，在各省的土壤上面亮起。

届时，李建元只需要大手一挥。

一声“火起”

便能点燃大唐王朝教育的烈火，形成席卷国内的燎原之势

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