阿姐，我中举了！ 第114章 作试帖诗

周礼平手持戒尺，用官话继续讲解：“以诗作为科举项目，始于唐代，唐宋时期的试诗被称为唐律，一般用四韵、六韵。”

“发展至大景王朝，童试用五言六韵，并且限用官韵。”

“科举考试时，出题通常用经、史、子、集语，或用前人诗句或成语。”

“要求韵脚在平声各韵中出一字，故应试者须能背诵平声各韵之字，诗内不许重字，语气必须庄重。”

“其次，题目之字，须在首次两联点出，又多用歌颂皇帝功德之语。”

周礼平在上方侃侃而谈，周云文几人听的有些无聊，这些夫子早就讲过的，现在重新讲一遍，估计是为了两位新来的同窗。

他们也猜的正是如此，周礼平不是圣人，他也有自己的私心，想让关门弟子听得更轻松些。

陈及冠手速飞快，将重点内容用炭笔写在线装白纸上，但感觉脑袋像是变大了一样。

他知道试帖诗的难度肯定很大，但不知道居然这么难，要求如此苛刻。

他虽然有前世记忆，可前世对于可没要求学生写诗，大不了让你背诵罢了。

可如今真真切切感受到写诗，就知道难度有多大。

周礼平讲了半晌基础知识，这才抛出例子，“诸位学子，听题，赋得鱼戏莲叶西得鱼字，何解？”

刚听到这句话，陈及冠脑海中自动浮现出处，这句话出自汉乐府《江南》诗中的一句鱼戏莲叶西。

以鱼字为题，做试帖诗。

审完题，陈及冠就有些抓不到头脑了，不知道该如何下手。

转头看了眼徐锦书，他也紧皱眉头，显然不知道该怎么办。

他心中松了一口气，至少自己并不孤单。

周云文三人毕竟接触试帖诗有一段时间了，想了一会儿，就开始落笔。

陈及冠也不思考具体的格式要求，发挥自己的想象，以鱼为主题，来写一首诗。

他第一时间就想到了家中的池塘，秋假两月，他去池塘观鱼的次数可不少。

想了想，直接将脑海中的场景用精简的语言描写出来。

约莫过了两刻钟，周礼平开口问道：“诸位学子，可作出诗否？”

董怀义和胡庆仁齐齐摇头，他们有了思路，但时间太短，还没作完诗。

周云文直接站起来，“夫子，学生作出来了。”

在学堂里，周云文从来都是叫夫子，这是周礼平要求的。

周礼平面无表情看着他，“述于为师耳中。”

周云文自信挺胸，用吟诵的腔调唱道：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶西。”

一首诗刚刚唱完，学堂里立马爆发出一阵笑声。

周云文脸颊通红，像是熟透的龙虾，狠狠瞪着这些同窗。

周礼平眼角轻轻抽动，“五言六韵诗，须有六联，一联两句，共十二句，你之格式便不对，韵脚倒是对了，如若我是考官，你这首诗只能得个丁等评级。”

周云文低头，“学生知晓了。”

周礼平让他坐下，环顾四周，“可还有学子作出诗？”

陈及冠犹豫一下，还是站起身，“夫子，学生作出来了，请夫子斧正。”

他知道自己作出的诗肯定不符合要求，但他起码有站起来回答的勇气。

让夫子听听自己作的诗如何，自己才好根据夫子的建议进行改正，有进步的方向。

周礼平惊讶看着他，温声道：“述于我耳中。”

陈及冠轻咳一声，同样用吟诵的腔调唱道：“坐石俯碧波，蜉蝣观青天。”

“风吹波纹现，鱼苗食蜉蝣。”

“夕阳落云红，圆月映墨池。”

“渐听雨敲水，浮现三尺长。”

“游碎清池影，腾飞跃龙门。”

“识人先已待，得饲乐无过。”

唱完以后，陈及冠看着夫子，拱手道：“请夫子斧正。”

周礼平抚着自己的美髯，细细思索这首诗的意境。

这首诗的辞藻并不华丽，通俗易懂，引人入胜，很容易在脑海中浮现出一人在水池边观看鱼苗生长的画面。

“此诗意境尚可，对偶标准，灵气十足。”

周礼平先是夸了一下，随后说出缺点，“可韵脚不通，缺失典故，内容过于平淡，缺乏庄重。”

总结一番后，周礼平欣赏看着他，冠哥儿作诗的天赋也不差，这让他更加放心了。

学堂里的其他学子惊讶看着陈及冠，心中又是羡慕又是敬佩，他们可做不到在如此短的时间作出一首五言六韵诗。

陈及冠认真记下夫子所说的缺点，“学生谨记。”

他可不绝对自己作的诗有多好，顶多比打油诗好一些。

随后周礼平拿出一首自己准备好的诗，念完以后，从头到尾讲解一遍，典故，对偶，韵脚，各方面都进行讲解。

一个时辰的课程结束，陈及冠揉了揉太阳穴，感觉大脑成为一片浆糊。

试帖诗太复杂了，特别是韵脚，要求很严，如果识字量不够，根本写不出来。

陈及冠已经准备多看一些生僻字，提升写试帖诗的能力。

周云文伸了个懒腰，看着他愁眉苦脸的样子，忍不住笑出声，“冠弟，不必忧愁，今日不过初学罢了，往后自然熟能生巧。”

董怀义附和，“周兄所言有理，昔日我等学诗，连一个字都想不出来。”

胡庆仁则一脸无所谓，“试帖诗占比的分数不重，朝廷并不重视，最重要的还是经纶。”

周云文点头，“不错，只要能写出试帖诗即可，无论好坏，对于科举结果影响不大。”

陈及冠一听，心里松了一口气。

但还是想要把试帖诗学好，他不想让自己在科举中有什么缺点。

下午时分，陈及冠和徐锦书再次来到书房，不过这次却多了一个人，那就是周云文。

接下来夫子要讲解孝经论，也适合周云文听讲，所以他也来了。

还是与之前一样，几乎是陈及冠和夫子进行讨论，速度很快，思维不断进行跳跃。

周云文第一次见这种教学方式，震惊于冠弟天赋的同时，有些措手不及，但还是努力跟上他们的思路，加入讨论。

至于徐锦书，一句话都插不进去，只能奋笔疾书，记下他们所讲内容